FLEalpha Partage

"Quand vous cessez de regarder, vous cessez d'apprendre" David Baird

vendredi, mars 24, 2006

thème: Combien ça coûte ?




Objectifs communicatifs/fonctionnels:



-demander des informations sur les prix
-exprimer son appréciation
-lire des prix en euros
-dire ce que l'on veut
-nommer des légumes et des fruits
-décrire des images
Objectifs linguistiques:
-je voudrais +nom
-Combien?
-c'est, ce n'est pas
-reprise :j'aime, je n'aime pas + question: vous aimez
Lexique:
quelques légumes et quelques fruits (grand moment de solitude... ils connaissaient les 3/4 des mots que je leur ai proposés).Un anana(s) des ananasssss!
-Kilos, barquette de, filet de, pièce
-bon, délicieux
-cher, très, trop
-les nombres 10 à 31 (ça avance vite, donc je tente l'écriture des nombres pour ceux qui savent écrire un peu)
supports:
initial1: leçon 7 situation 1, combien ça coûte?, k7
polycope: montage avec 5 fruits+5 légumes
trait d'union 1: BD, "jour de marché"
Les activités: jeux de rôle essentiellement
jeux de rôle après avoir observé la BD trait d'union (bulles effacées). Merci Séverine!
Alphabétisation:
remplir un formulaire simple
dictée unité 3 de Je lis, J'écris...
travail sur l'alphabet: avant , après
+ "t"
répérer et écrire son nom.
Donc voilà semaine sans réelle événement, la vie d'une formatrice lambda quoi!
Pour l'alpha, je ne m'étends pas (c'est comme la confiture...)Je vais tenter d'être plus carrée sur le site en collaboration avec Alpha -Lucie (si elle est toujours partante et d'accord pour partager nos recherches de chercheurs cherchant). Son site vous connaissez, c'est là!.
Et ceux qui sont comme nous en recherche, viendez....

mercredi, mars 22, 2006

Thème: L'identité



OBjectifs communicatifs/fonctionnels

-dire son prénon, son nom, sa nationalité, sa profession,sa ville de villégiature
-demander l'identité de quelqu'un
-remplir un formulaire simple (1)
-compter
-épeler son nom/prénom


Lexique:

Qu'est-ce que vous faîtes dans la vie ?
métier/profession/travail (c'est le seul qui reste en mémoire!)

caissière/supermarché;boulanger/boulangerie; infirmière/hôpital; cuisinière, serveuse/restaurant; vendeur/magasin; chômeur/ANPE.

les chiffres, les nombres (1): 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 100, 200...900, 1000, 10000,100000 (uniquement en chiffres)



grammaire:

- quel est ....?
-quelle est .....?
-Où ? (1)
-Masculin / féminin des noms de métiers



supports:

Café crème: le champion est infirmier p. +k7 pour exercices nombres
montage métiers/lieux ou sigles/symboles (H pour hôpital, ANPE)





Quelques activités:


mini-cartes/ se présenter: prénom, nom, profession
jeux de rôle: Au secrétariat, une personne s'inscrit pour des cours de français
le ping-pong: je pose la question à la personne en face de moi, celle-ci y répond et pose à son tour une question relative à l'identité (quel est ...?)
dictées de nombres
mimes des métiers



évaluation CO et EO sur le jeu de rôle
mise en place d'une fiche évaluation individuelle que je vais distribuer également aux stagiaires



ALPHABETISATION (aargh)


lundi tranquille:- gp1: lire a, e, i, + lire et écrire o (majuscule/minuscule)
-gp2: la lettre et le son S .
-gp3: lecture combinatoire + o

mardi trop top: repérer et discriminer dans un formulaire NOM/Prénom, puis écrire son nom et son prénom aux endroits demandés.Pour les plus avancés remplir entièrement le formulaire.

mercredi: free style, j'ai oublié mes polycopes à la maison (le cauchemar en direct live). mais comme je suis une professionnelle de la profession nous avons avec le
-gp1: revu (que dis-je) ,appris ABCDEFGHIJK, les voyelles, écriture et lecture.
-gp2: v + le pluriel des noms (avec un/des) conceptualisation
-gp3: lecture combinatoire , reprises + s et z (erreur fatale, impossible à prononcer pour stagiaire cambodgienne; pourtant je le savais.... des fois....)

jeudi: l'expérimentation du siècle !
J'ai donc, cette semaine, inventé le fil à couper le beurre!


j'ai illustré le le texte proposé dans je lis...Unité3.


Marine est restée chez elle.
Pour le repas, elle a lavé une salade
Elle a mis des olives vertes.
Après le dessert, Léo est venu.
Marine a servi un café avec du sucre
.

Cette illustration a été mise en place notamment pour la stagiaire vietnamienne.J'ai entrevu une lumière d'intérêt dans son regard donc je persiste . Dédicace à Alpha Lucie.
De plus les personnes qui ne déchiffrent pas encore ont été aussi intéressées et ont souhaité une photocopie du texte et des illustrations. Pistes à travailler rapidement...



Supports

Je lis et j'écris le français
Apprentissage de la lecture et de l'écriture, Gillardin p6/7
Images internet

mardi, mars 14, 2006

Une progression en Alpha

Voici la progression proposée par les auteurs de Je lis, j'écris le français( cf ma bilblio)


Etude des voyelles: a, o,i, e, u, é, è, ê
Etude des consonnes :m,l + la phrase
Etude des consonnes: s, v+ le pluriel des noms
Etude de t et ch
Etude des consonnes : r, p +la phrase négative, ne ...plus, ne ...pas
Etude de n, ou
Etude de f, c
Etude de d, oi + la phrase exclamative
Etude de b, qu


Etude de on, j + la phrase interrogative
Etude de g, ce,ci,ç + le nom
Etude de ai, ei, en, em, an, am + les jours de la semaine, les mois, les années
Etude de in ou im, ill ou ille + règles d'orthographe (m devant m,b,p)
Etude de gn et h + passé, présent, futur
Etude de au, eau, ain, aim, ian + chez/à, infinitif du verbe
Etude de ge, gea, gi +règle d'orthographe (le s entre deux voyelles
Etude de eu, eur, oeu, ien, ieu + verbe habiter


Etude de K et ch, w, ain, ein, oin, ti=si + la phrase impérative
Etude des lettres x, y + les mots invariables
Etude des sons ail, eil, euil, ouill, ier, er, ar + les mots invariables, la phrase
Etude de ph, des chiffres, des nombres + le téléphone, l'heure
etude de er, ez, et + l'alphabet

Thème: les goûts


Objectifs communicatifs/ fonctionnels:


-dire ce que l'on aime, dire ce que l'on n'aime pas.
-exprimer une appréciation
-demander à quelqu'un ce qu'il aime.
-nommer des loisirs
-reprises (comment vous appelez-vous ?; comment allez-vous?)



Lexique:

le sport: le judo, le foot, le tennis, le ski
les transports: l'avion,la voiture, le TGV, le bateau, les vélos, le bus
le spectacle: la télé, la danse, le théâtre, le cinéma
l'appréciation: c'est beau, ce n'est pas beau, c'est génial, c'est bizarre


grammaire:

-la négation :ne..... pas
- le, la, les, l'
-l'interrogation: vous aimez......?
-être: je suis, il/elle est, vous êtes
aimer: j'aime; il/elle aime, vous aimez


Phonétique: l'intonation, interrogation/affirmation


quelques activités:

-chanson
-jeux mini-cartes
-interview sondage sur le sport: se présenter, dire ce quel'on aime, dire ce que l'on déteste.


Supports:
- Café crème: audio+ extraits p.10 ;p 12; exercice 8 p.15
-dessins ou beaux ou laids ou bizarres.(Internet, Images)
-peintures de Van Gogh

dimanche, mars 12, 2006

Thème: la présentation


objectifs communicatifs/ fonctionnels:


-se saluer
-se présenter (1): prénom, nom, nationalité
-demander le nom de quelqu'un
-présenter quelqu'un(1)
-communiquer en classe
Lexique:
bonjour/bonsoir/ salut
monsieur/ Madame/mademoiselle
comment vous appelez-vous ? (je vais le reprendre avec vous vous appelez comment ? c'est plus simple)
comment allez vous?/ ça va? /Tu vas bien ?/ très bien et toi? /Et Vous ?
prénoms français/ noms/ nationalités/ Pays (des apprenants)
vocabulaire de la classe: gomme, crayon, stylo, feutre vert/ rouge/ noir/ bleu, règle,K7, cahier, tableau/ table
les consignes à la 1ère personne du singulier/3ème personne du singulier : écrire, écouter, lire, regarder, montrer, se lever, s'assoir.
Grammaire (c'est un grand mot pour des alphas, mais bon...faisons comme ci.):
-approche masculin/ féminin (ça marche! trop facile...): nationalités, pronoms personnels
-je m'appelle......../ Il , elle s'appelle
-je suis
-Quest-ce-que c'est ? _c'est +article indéfini+ nom.
- je viens de / du (ça va pas rester , j'en ai bien peur.........)
phonétique:
masculin/ féminin des nationalités
l'intonation (1)
Alphabétisation (ma galère à moi)
l'alphabet
groupe0 (en fin de parcours): CE CO d'un dialogue de présentation (trop difficile...)
groupe1: révision alphabet majuscule , minuscule: lire/ écrire
épeler son prénom
écrire son nom, son prénom.
groupe2
l'alphabet: mémoriser ABCDEF
exercice de tracé: lignes horizontales et verticales
lire/discriminer/ écrire en majuscule et minuscule: a, e
groupe3
les voyelles (Je lis, j'écris le français, Cf ma biblio)
groupe4 (ouf)
lecture combinatoire( stagiaire plutôt douée, heureusement)
quelques activités
se présenter à son voisin
présenter son voisin à la classe
se présenter debout
Jeux de rôle:
deux amis se rencontrent dans la rue et se saluent (tu)
deux voisins se rencontrent au bas d'un immeuble et se saluent( vous)
les mini cartes
j'ai mis en place des mini cartes cartonnées avec les dessins des consignes. Je les distribue et chacun doit faire deviner la consigne sur sa carte au reste des stagiaires.
ça marche pour pratiquement tous les thèmes et jeux de rôle.
idée de Séverine:
des cartes ( photocopies, nos moyen sont limités!)de chaque pays des apprenants sont affichées: chacun doit repérer sa ville d'origine ,la présenter au reste de la classe et écrire son nom à côté. Pour des alphas c'est super.
CO: écouter, répéter, mémoriser (on y croit...)
afficher les symboles des consignes au fur et à mesure des besoins:
l'oeil_regarder; l'oreille_ écouter. (je vais essayer l'ampoule allumée pour_ comprendre)
Les supports
Mosaïque CO: les prénoms / les nationalités
Café crème 1 :p.6/ p.8
trait d'union Ecrire 1: les consignes en images.

Au jour le jour

Les stagiaires:12 personnes
8 marocains, 1 algérienne, 1 cambodgienne, 1 vietnamienne, 1 turque.
spécificités: analphabète et fle débutant.
Horaires 8h30-11h30 du lundi au jeudi

je vais donc tenter chaque semaine de mettre mes séquences en ligne. J'attends vos avis et idées pour améliorer tout ça.