FLEalpha Partage

Wahouuuuuuu

2010-07-13T17:37:00.001+02:00

Waouhhhhhhhh 2 ans que j'ai pas écrit un mot sur cette partie du blog....c'était juste pour dire...le temps passe ...vite.

situation : faire ses achats

2008-05-09T20:00:00.004+02:00

Groupe alpha

je vous propose ma programmation sur le thème des achats avec un groupe alphabétisation , des séances de 3h (alpha fle- pallier 1/2 et 3: le plaisir en direct live, donc...). Je modifierai au fur et à mesure de mes galères (non, non, je suis hyper positive , en ce moment!)

lundi 5 mai. Objectif: nommer et écrire des aliments courants

_des images à nommer et à écrire
_ repérage avec des mots mélés (10 mots à retrouver)
_ classement: le/la / les/l' (explication, mais c'est pas gagné et surtout je le réutilise pas dans ma séquence donc pas vraiment utile)

mardi 6 mai
1. reprise:nommer/écrire/lire/écouter des aliments
_ compréhension orale: à l'épicerie . Cocher ce que l'on entend
_mots croisés illustrés

ça a bien marché!

2. groupes:Travail sur le Ch (post alpha, je lis , j'ecris)

mardi 13 mai. Objectif: écrire une liste de courses
_lecture et dictée : lettres , mots et phrases selon le pallier
_ Compréhension orale. La liste de courses : cocher les aliments que j'entends/écrire les mots de la liste avec forme liste/Lire le dialogue et repérer les mots de la liste/écrire sa propre liste de courses pour la semaine (sans les quantités, je sais c'est pas le top mais bon...trop de simplicité , je sais....)
edit: vraiment très intéressant et dès le 15 certains m'ont dit qu'ils faisaient leur liste pour ce WE (YES!!!)

jeudi 15 mai: pas cours (pour ceux que ça intéresse) (edit: mais une journée incroyable ou perdre sa patience et son temps n'est pas un vain mot...vive les cas sociaux et la remise à niveau en français...)

vendredi 16 mai. Objectif: lire des étiquettes de produits alimentaires
-1 lire repérer les mots sur Des produits
-2 lire repérer les mots sur Des étiquettes/ lire des étiquettes de produits (nom, prix, quantité) et relier étiquettes et produits

j'avais un peu peur de la monotonie de ces activités mais le fait de lire et relire les mêmes mots ne les lassent pas, bien au contraire.
j'ai fait une groupe avec pour objectif de relier mots et produits et un second où j'ai, à la suite du repérage ,poser des questions type: quel est le produit le plus cher ? quels sont les produits liquides /solides ?
merci Elise et son blog , à voir absolument ici http://elisefle.canalblog.com/ (de bien belles séquences et séances comme on aimerait en voir plus souvent , comme dirait l'autre, vraiment, je suis jalouse...)

une seule séance n'est pas suffisante, à voir

travail sur le tracé de lettres

lundi 19 mai.

1. internet:utilisation internet et travail sur les nombres

mardi 20 mai. Obj: lire /écrire des prix/calculer =Payer ses achats
_ dictée de nombres
-reprise des nombres/ lire/écrire
-connaitre la monnaie/lire/écrire
-remplir des chèques (1)

jeudi 22 mai (suite)
-Lire un ticket de caisse et classer les aliments (j'hésite encore: par rayons ou tout simplement par catégorie ?)
-Remplir un chèque (2)

-Travail sur CH/J

vendredi 23 mai
-Dictée: CH/j
- travail sur les majuscules et minuscules

-Lire des publicités (prix, nom, majuscules, minuscules,comparaison, repérer des mots soldes, promo, moins cher)

lundi 26 mai: reprise
- Au marché: leur mission si ils l'acceptent (c'est pas dans la poche, ça peut m'exploser à la figure!) sera de repérer nom d'aliments ainsi que prix et de les noter sur une fiche illustrée)
- Internet: travail sur les nombres

Mardi
Evaluation
et reprise de -remplir un chèque et -peut être travailler sur Utiliser une carte bancaire pour payer

Voilà mes projets pour ce thème: en sachant que ,parfois dans certaines séances, que j'ai déjà construites, je privilégie un pallier et que avec les autres stagiaires de palliers différents (notamment le 1), ça va être difficile.Le free style va être de la partie , à fond, à fond...

Pour ceux qui me suivent encore dans mes galères , vous remarquerez que je suis passée d'un groupe de fle sur 2 jours en collaboration avec une collègue à un groupe Fle sur 4 jours et un groupe alpha, également sur 4 jours... (sans commentaire, si ce n'est (quand même, je ne vais pas vous priver de mes colères rentrées!) que ,sur l'échiquier les formateurs/formatrices ne sont vraiment que des pions ou les fous du roi ou de la reine! au cas où on serait resté naïf)

Si certaines séances vous intéressent, je peux vous les faire passer (je n'affirme pas qu'elles sont top mais je tente., je teste, je cherche et les avis m'intéressent...). Partageons , c'est plus sympa!

Réponse à Marinette

2008-04-13T17:12:00.002+02:00

Travailler le passé composé ?

J'ai eu la chance pendant quelques mois d'avoir un groupe assez homogène et très travailleur.... j'en ai donc profité pour faire le passé composé, le futur proche et d'autres choses encore plus incroyables ...Le rêve!
je me suis fait plaisir et eux aussi!
Mias ça n'a duré que le temps d'un rêve.
Aujourd'hui: groupe recomposé avec des non lecteurs et non scripteurs (NL, NS)et des lecteurs et scripteurs (et pour certains un très bon niveau scolaire dans leur pays...) et cerise sur le gâteau ... 19 personnes et groupe partagé entre 2 formatrice.
La galère reprend quoi!

Le problème du Dilf et donc du référentiel A1.1 c'est qu'il est très "réducteur" et en même temps on demande aux stagiaires de parler de leur passé scolaire , de leur date d'arrivé en France, donc il faut quand même avoir une idée du passé composé, non ? et dans la vie de tous les jours c'est un temps qu'on utilise pas mal . (je sais, je sais...nous ne sommes désormais que de simples disciples. face à notre maître à tous, ne réfléchissons pas, limitons les connaissances de nos stagiaires, on ne sait jamais, ils pourraient se révolter!)

y' a beaucoup de paradoxes dans ce référentiel (non? oui?)mais bon... je ne suis pas Bac + 6, c'est pour ça que mon cerveau comprend pas tout!

Voilà Marinette la raison de ce post sur "travailler le Passé composé". J'crois que c'est le premier et le dernier!

Travailler le Passé Composé

2008-02-16T18:14:00.004+01:00

Mes activités du We passé (des questions...)

Le déjeuner du matin de Prévert en puzzle (excellente activité qui plait aux stagiaires) Y 'en a qui ont vraiment de bonnes idées et une imagination !! !

Comme méthode, je trouve que Studio 60 , édition Didier, propose des activités attrayantes et variées pour la production orale.
Par exemple, des sacs sont vidés de leur contenu et l'on demande aux apprenants de raconter ce que ces personnes ont fait durant la journée (il y a des tickets de bus, de piscine, des rollers, une note de resto...)

Pour ma part, je fonctionne beaucoup avec des montages d'images (vive internet) pour permettre de raconter au passé;
La sempiternelle question du lundi matin, Qu'est ce que vous avez fait ce WE ? ne permet pas (en tous cas , avec le public que ma structure accueille) de varier le vocabulaire (ménage, non, c'est pas vrai...télévision, non, c'est pas vrai....manger et boire, incroyable.....s'occuper des enfants, définitivement très intéressant..... et vous ? votre WE ? ménage, non, c'est pas vrai....télévision, non, c'est....)

je tiens à signaler (je fais de la pub gratuite, mais bon , c'est pour la bonne cause)
Expression orale : Niveau 1 (1CD audio) (Broché) de Michèle Barféty (Auteur), Patricia Beaujouin (Auteur) ici des extraits. J'utilise le niveau 1 mais je pense que les autres niveaux doivent être aussi bien "faits".

La présentation

2008-02-16T17:40:00.004+01:00

Commençons et recommençons par le début (eh oui, c'est notre destin de répéter encore et encore!)
Comment ne pas se lasser ?!!!
MODIFIER/ ADAPTER... nos supports, nos jeux.
Se renouveler,quoi!
Et , surtout, (hélas ? enfin? chacun choisira son appréciation...) rappelons nous que , désormais, le DILF est notre GOUROU, notre GUIDE à tous.

-Saluer

-Se présenter /présenter quelqu'un

-Utiliser tu et vous

Des idées de jeux, de mises en situation

idée d'EduFle

Sur un site anglais

un site belge ( allez , donc voir du côté des animations...plutôt pour des niveaux intermédiaires ou avancés)

Des supports

un site de profs à Singapour

des formulaires (exercices) à remplir .

2008-02-16T17:25:00.000+01:00

Retour sur le flux.
Je ne sais pas pour combien de temps....La vie n'est pas un long fleuve tranquille.
Heureusement!
Mon ancien ordinateur ayant rendu l'âme (et bien sûr, je n'avais rien sauvegardé...) + les aléas de ce métier très fluctuant et déconcertant (n'est ce pas les formateurs de fle!), je n'ai pas repris mes divagations et pensées sur ce blog depuis a long time et feu site alphapartage. (Paix à son âme...Sniffffff)
Mon idée est toujours la même, partager des outils ,des idées pour nos cours de Fle, avec le public que même les profs de nos grandes universités ne rencontrent que très peu (ou pas du tout..).
Les blogs de profs de fle sont de plus en plus nombreux et c'est tant mieux et, les sites spécialisés de plus en plus exhaustifs. Aussi je n'ai vraiment comme objectifs que d 'échanger sur nos pratiques et de partager astuces et autres pensées philosophiques sur notre métier ( car c'est un métier...n'en déplaise à certains)
Audrey Ebony

c'est reparti

2006-10-06T13:05:00.000+02:00

Eh oui tout à une fin, même et surtout les vacances.

je reprends la semaine prochaine avec de nouveaux groupes. je n'ai plus d'alpha-fle.
je partage avec des collègues
-1 groupe fle débutant/ faux débutants (certains sont là depuis décembre et les autres ont commencé il y a moins d'un mois)
et
-1 groupe alpha (très peu d'heures, donc il faut vraiment viser juste).

Vu ce qui a été fait déjà, je pensais commencer une séquence " à la poste".

sur ce blog je noterai comme d'hab la séquence prévue avec mon collègue et puis ce que j'ai fait avec les stagiaires (= 6h en fle).
Comme toujours les idées sont les bienvenues et si vous utulisez ce qui est ici , merci de me faire part de vos résultats positifs ou négatifs (soyons fous!)

vive les vacances

2006-08-30T16:44:00.000+02:00

bonjour à tous

petit coucou de mes débuts de vacances (eh oui, y 'en a qui fonctionne pas comme les autres!)
si tout va bien je recommence à bosser début octobre. (pour ceux que ça intéresse...)

je réfléchis à une progression thématique plus fonctionnelle. je laisserai mes méditations sur ce sujet durant mes vacances.

petit coucou spécial pour Amandine et Lucie (je n'ai pas eu le temps de vous répondre mais je suis toujours dans la place , comme disent les djeuns.)

et ...chères collègues , bon courage pour votre rentrée.

nouveautés sur le site alphafle!

2006-05-25T19:54:00.000+02:00

Deux nouvelles séquences testées mises en ligne

-le logement: objectifs décrire son logement, dire/demander une adresse
-la descritption physique: objectifs décrire quelqu'un, dire son poids, sa taille. (envoyé par Séverine)

PUB

2006-04-16T17:52:00.000+02:00

Pour Infos

je mets à jour le blog et le site pendant les vacances....donc pensez à revenir me voir. Y'aura des belles choses!

les salutations

2006-04-10T15:13:00.000+02:00

Objectifs

-saluer quelqu'un
-se présenter
-présenter quelqu'un
-dire et demander l'âge
-dire le temps qu'il fait

thème: Combien ça coûte ?

2006-03-24T21:28:00.000+01:00

Objectifs communicatifs/fonctionnels:

-demander des informations sur les prix

-exprimer son appréciation

-lire des prix en euros

-dire ce que l'on veut

-nommer des légumes et des fruits

-décrire des images

Objectifs linguistiques:

-je voudrais +nom

-Combien?

-c'est, ce n'est pas

-reprise :j'aime, je n'aime pas + question: vous aimez

Lexique:

quelques légumes et quelques fruits (grand moment de solitude... ils connaissaient les 3/4 des mots que je leur ai proposés).Un anana(s) des ananasssss!

-Kilos, barquette de, filet de, pièce

-bon, délicieux

-cher, très, trop

-les nombres 10 à 31 (ça avance vite, donc je tente l'écriture des nombres pour ceux qui savent écrire un peu)

supports:

initial1: leçon 7 situation 1, combien ça coûte?, k7

polycope: montage avec 5 fruits+5 légumes

trait d'union 1: BD, "jour de marché"

Les activités: jeux de rôle essentiellement

jeux de rôle après avoir observé la BD trait d'union (bulles effacées). Merci Séverine!

Alphabétisation:

remplir un formulaire simple

dictée unité 3 de Je lis, J'écris...

travail sur l'alphabet: avant , après

+ "t"

répérer et écrire son nom.

Donc voilà semaine sans réelle événement, la vie d'une formatrice lambda quoi!

Pour l'alpha, je ne m'étends pas (c'est comme la confiture...)Je vais tenter d'être plus carrée sur le site en collaboration avec Alpha -Lucie (si elle est toujours partante et d'accord pour partager nos recherches de chercheurs cherchant). Son site vous connaissez, c'est là!.

Et ceux qui sont comme nous en recherche, viendez....

Thème: L'identité

2006-03-22T15:27:00.000+01:00

OBjectifs communicatifs/fonctionnels

-dire son prénon, son nom, sa nationalité, sa profession,sa ville de villégiature
-demander l'identité de quelqu'un
-remplir un formulaire simple (1)
-compter
-épeler son nom/prénom

Lexique:

Qu'est-ce que vous faîtes dans la vie ?
métier/profession/travail (c'est le seul qui reste en mémoire!)

caissière/supermarché;boulanger/boulangerie; infirmière/hôpital; cuisinière, serveuse/restaurant; vendeur/magasin; chômeur/ANPE.

les chiffres, les nombres (1): 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 100, 200...900, 1000, 10000,100000 (uniquement en chiffres)

grammaire:

- quel est ....?
-quelle est .....?
-Où ? (1)
-Masculin / féminin des noms de métiers

supports:

Café crème: le champion est infirmier p. +k7 pour exercices nombres
montage métiers/lieux ou sigles/symboles (H pour hôpital, ANPE)

Quelques activités:

mini-cartes/ se présenter: prénom, nom, profession
jeux de rôle: Au secrétariat, une personne s'inscrit pour des cours de français
le ping-pong: je pose la question à la personne en face de moi, celle-ci y répond et pose à son tour une question relative à l'identité (quel est ...?)
dictées de nombres
mimes des métiers

évaluation CO et EO sur le jeu de rôle
mise en place d'une fiche évaluation individuelle que je vais distribuer également aux stagiaires

ALPHABETISATION (aargh)

lundi tranquille:- gp1: lire a, e, i, + lire et écrire o (majuscule/minuscule)
-gp2: la lettre et le son S .
-gp3: lecture combinatoire + o

mardi trop top: repérer et discriminer dans un formulaire NOM/Prénom, puis écrire son nom et son prénom aux endroits demandés.Pour les plus avancés remplir entièrement le formulaire.

mercredi: free style, j'ai oublié mes polycopes à la maison (le cauchemar en direct live). mais comme je suis une professionnelle de la profession nous avons avec le
-gp1: revu (que dis-je) ,appris ABCDEFGHIJK, les voyelles, écriture et lecture.
-gp2: v + le pluriel des noms (avec un/des) conceptualisation
-gp3: lecture combinatoire , reprises + s et z (erreur fatale, impossible à prononcer pour stagiaire cambodgienne; pourtant je le savais.... des fois....)

jeudi: l'expérimentation du siècle !
J'ai donc, cette semaine, inventé le fil à couper le beurre!

j'ai illustré le le texte proposé dans je lis...Unité3.

Marine est restée chez elle.
Pour le repas, elle a lavé une salade
Elle a mis des olives vertes.
Après le dessert, Léo est venu.
Marine a servi un café avec du sucre

.

Cette illustration a été mise en place notamment pour la stagiaire vietnamienne.J'ai entrevu une lumière d'intérêt dans son regard donc je persiste . Dédicace à Alpha Lucie.
De plus les personnes qui ne déchiffrent pas encore ont été aussi intéressées et ont souhaité une photocopie du texte et des illustrations. Pistes à travailler rapidement...

Supports

Je lis et j'écris le français
Apprentissage de la lecture et de l'écriture, Gillardin p6/7
Images internet

Une progression en Alpha

2006-03-14T17:19:00.000+01:00

Voici la progression proposée par les auteurs de Je lis, j'écris le français( cf ma bilblio)

Etude des voyelles: a, o,i, e, u, é, è, ê
Etude des consonnes :m,l + la phrase
Etude des consonnes: s, v+ le pluriel des noms
Etude de t et ch
Etude des consonnes : r, p +la phrase négative, ne ...plus, ne ...pas
Etude de n, ou
Etude de f, c
Etude de d, oi + la phrase exclamative
Etude de b, qu

Etude de on, j + la phrase interrogative
Etude de g, ce,ci,ç + le nom
Etude de ai, ei, en, em, an, am + les jours de la semaine, les mois, les années
Etude de in ou im, ill ou ille + règles d'orthographe (m devant m,b,p)
Etude de gn et h + passé, présent, futur
Etude de au, eau, ain, aim, ian + chez/à, infinitif du verbe
Etude de ge, gea, gi +règle d'orthographe (le s entre deux voyelles
Etude de eu, eur, oeu, ien, ieu + verbe habiter

Etude de K et ch, w, ain, ein, oin, ti=si + la phrase impérative
Etude des lettres x, y + les mots invariables
Etude des sons ail, eil, euil, ouill, ier, er, ar + les mots invariables, la phrase
Etude de ph, des chiffres, des nombres + le téléphone, l'heure
etude de er, ez, et + l'alphabet

Thème: les goûts

2006-03-14T15:18:00.000+01:00

Objectifs communicatifs/ fonctionnels:

-dire ce que l'on aime, dire ce que l'on n'aime pas.
-exprimer une appréciation
-demander à quelqu'un ce qu'il aime.
-nommer des loisirs
-reprises (comment vous appelez-vous ?; comment allez-vous?)

Lexique:

le sport: le judo, le foot, le tennis, le ski
les transports: l'avion,la voiture, le TGV, le bateau, les vélos, le bus
le spectacle: la télé, la danse, le théâtre, le cinéma
l'appréciation: c'est beau, ce n'est pas beau, c'est génial, c'est bizarre

grammaire:

-la négation :ne..... pas
- le, la, les, l'
-l'interrogation: vous aimez......?
-être: je suis, il/elle est, vous êtes
aimer: j'aime; il/elle aime, vous aimez

Phonétique: l'intonation, interrogation/affirmation

quelques activités:

-chanson
-jeux mini-cartes
-interview sondage sur le sport: se présenter, dire ce quel'on aime, dire ce que l'on déteste.

Supports:
- Café crème: audio+ extraits p.10 ;p 12; exercice 8 p.15
-dessins ou beaux ou laids ou bizarres.(Internet, Images)
-peintures de Van Gogh

Thème: la présentation

2006-03-12T11:03:00.000+01:00

objectifs communicatifs/ fonctionnels:

-se saluer

-se présenter (1): prénom, nom, nationalité

-demander le nom de quelqu'un

-présenter quelqu'un(1)

-communiquer en classe

Lexique:

bonjour/bonsoir/ salut

monsieur/ Madame/mademoiselle

comment vous appelez-vous ? (je vais le reprendre avec vous vous appelez comment ? c'est plus simple)

comment allez vous?/ ça va? /Tu vas bien ?/ très bien et toi? /Et Vous ?

prénoms français/ noms/ nationalités/ Pays (des apprenants)

vocabulaire de la classe: gomme, crayon, stylo, feutre vert/ rouge/ noir/ bleu, règle,K7, cahier, tableau/ table

les consignes à la 1ère personne du singulier/3ème personne du singulier : écrire, écouter, lire, regarder, montrer, se lever, s'assoir.

Grammaire (c'est un grand mot pour des alphas, mais bon...faisons comme ci.):

-approche masculin/ féminin (ça marche! trop facile...): nationalités, pronoms personnels

-je m'appelle......../ Il , elle s'appelle

-je suis

-Quest-ce-que c'est ? _c'est +article indéfini+ nom.

- je viens de / du (ça va pas rester , j'en ai bien peur.........)

phonétique:

masculin/ féminin des nationalités

l'intonation (1)

Alphabétisation (ma galère à moi)

l'alphabet

groupe0 (en fin de parcours): CE CO d'un dialogue de présentation (trop difficile...)

groupe1: révision alphabet majuscule , minuscule: lire/ écrire

épeler son prénom

écrire son nom, son prénom.

groupe2

l'alphabet: mémoriser ABCDEF

exercice de tracé: lignes horizontales et verticales

lire/discriminer/ écrire en majuscule et minuscule: a, e

groupe3

les voyelles (Je lis, j'écris le français, Cf ma biblio)

groupe4 (ouf)

lecture combinatoire( stagiaire plutôt douée, heureusement)

quelques activités

se présenter à son voisin

présenter son voisin à la classe

se présenter debout

Jeux de rôle:

deux amis se rencontrent dans la rue et se saluent (tu)

deux voisins se rencontrent au bas d'un immeuble et se saluent( vous)

les mini cartes

j'ai mis en place des mini cartes cartonnées avec les dessins des consignes. Je les distribue et chacun doit faire deviner la consigne sur sa carte au reste des stagiaires.

ça marche pour pratiquement tous les thèmes et jeux de rôle.

idée de Séverine:

des cartes ( photocopies, nos moyen sont limités!)de chaque pays des apprenants sont affichées: chacun doit repérer sa ville d'origine ,la présenter au reste de la classe et écrire son nom à côté. Pour des alphas c'est super.

CO: écouter, répéter, mémoriser (on y croit...)

afficher les symboles des consignes au fur et à mesure des besoins:

l'oeil_regarder; l'oreille_ écouter. (je vais essayer l'ampoule allumée pour_ comprendre)

Les supports

Mosaïque CO: les prénoms / les nationalités

Café crème 1 :p.6/ p.8

trait d'union Ecrire 1: les consignes en images.

Au jour le jour

2006-03-12T10:49:00.000+01:00

Les stagiaires:12 personnes
8 marocains, 1 algérienne, 1 cambodgienne, 1 vietnamienne, 1 turque.
spécificités: analphabète et fle débutant.
Horaires 8h30-11h30 du lundi au jeudi

je vais donc tenter chaque semaine de mettre mes séquences en ligne. J'attends vos avis et idées pour améliorer tout ça.